Escuelas, Corrientes y Filosofías de la
Educación Física.
ESCUELA ELEMENTAL DE EDUCACIÓN FÍSICA.
Hasta 1922 no existió ninguna Institución que fomentara o promoviera la
Educación Física. En 1923 la Secretaría de Educación Pública a través de la
recién instituida Dirección General de Educación Física, creó la Escuela
Elemental de Educación Física que tuvo como objetivo principal ser una
Institución Doctrinaria que promoviera la unificación del Sistema y los Métodos
de la Educación Física. Debido al mal funcionamiento de la escuela y a su des
organización, solo funcionó de 1923 a 1927, egresando una Generación;
desapareciendo oficialmente el 11 de marzo de 1927.
ESCUELA MAGISTRAL DE ESGRIMA Y GIMNASIA.
Por recomendación de los Ministerios de Guerra y Marina, el Presidente de
la República General, en ese entonces, Porfirio Díaz acordó la fundación de la
Escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia en el año de 1907, iniciándose las
actividades de ésta el 11 de marzo de 1908. La finalidad de la escuela fue la
de formar en 3 años, Profesores titulados con grado de Teniente, que pasarían
comisionados a las corporaciones militares y escuelas oficiales para impartir
la enseñanza y práctica de la Esgrima, Tiro, Gimnasia y otras actividades de
Instrucción Militar. Durante el tiempo que funcionó la Escuela (1908 a 1914),
tuvo el apoyo de los Presidentes en turno: Porfirio Díaz, Francisco I. Madero y
Victoriano Huerta. En 1914 dada la crisis provocada por la Revolución,
desapareció la escuela, en la cual solo se titularon 2 Generaciones de
"magistrales"; la mayoría muertos en la Revolución.
Luego de la desaparición de la Escuela Elemental, fue propuesta a la
Universidad Nacional de México (ahora UNAM) la creación de una Escuela de Educación
Física de nivel superior. Esta escuela funcionó hasta el año de 1935 dentro de
las Instalaciones de la ya, en esa fecha, Universidad Nacional Autónoma de
México. La autonomía de la Universidad trajo como consecuencia grandes cambios
y ajustes en las condiciones de las Escuelas y Facultades y al no poder
ajustarse a estos cambios, la escuela desapareció en 1935.
ESCUELA NORMAL PREMILITAR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y ESCUELA NACIONAL DE
EDUCACIÓN FÍSICA
En el año de 1936, con apoyo del entonces Presidente de la República
General Lázaro Cárdenas se fundó el Departamento Autónomo de Educación Física,
luego de haberse clausurado la Escuela de Educación Física. A partir de
entonces el Departamento se encargó de todo lo relacionado con la Educación
Física y el Deporte. En 1947 pasó definitivamente a manos de la SEP con el
nombre de Escuela Normal de Educación Física cambiando su denominación en 1949
a Escuela Nacional de Educación Física.
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
El 6 de septiembre de 1976 se publicó en el Diario Oficial de la Federación
el Acuerdo 11140, que otorgaba a la Escuela Nacional de Educación Física los
lineamientos para implementar los estudios de Profesor de Educación Física a
nivel de Licenciatura en dos modalidades: Escolarizada y Semiescolarizada. El 6
de enero de 1979 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo
que otorga la denominación actual: Escuela Superior de Educación Física; en
esta fecha egresó la primera generación de Licenciados en Educación Física en
la modalidad Escolarizada. La modalidad Semiescolarizada solo pueden cursarla
los Profesores de Educación Física en servicio ya que su objetivo fundamental
es nivelar a los egresados de las generaciones anteriores a 1976 de la Escuela
Nacional de Educación Física y de otras Instituciones formadoras de Docentes en
Educación Física del país.
Corrientes
Pedagogicista: Es una disciplina que tiene como objeto de estudio las conductas
motrices, incidiendo pedagógicamente sobre la dimensión corporal- motriz del
sujeto. Su finalidad esta relacionada con la disponibilidad corporal y motriz.,
con el fin de mantener la salud, el trabajo y equilibrio para una mejor calidad
de vida, lograr el movimiento como instrumento básico de adaptación al entorno
físico y social y formar la personalidad a través de lo afectivo cognitivo y
socio- moral.
Militarista: Es una disciplina que posee a los ejercicios físicos como objeto de
estudio, buscando la preparación física mediante el desarrollo de las
capacidades físicas para lograr jóvenes potentes, resistentes, fuertes y
disciplinados, capaces de soportar los rigores del combate y la obediencia
debida, con un fin patriótico pudiendo representar y defender a su nación.
Higienista: Toma a la educación física como una disciplina científica que esta ligada
directamente a la preservación de la salud individual y comunitaria, donde su
objeto de estudio es el movimiento haciendo objetivo de estudio el desarrollo
de la condición biológica, logrando como fin preservar la salud orgánica, individual
y comunitaria, siendo su finalidad un beneficio físico.
Físico deportiva: Es una ciencia que aparece fundamentalmente como una concepción
ligada a modelos jerárquicos y elitista. La competición es el medio que permite
exaltar los valores fundamentales deseados por la sociedad moderna, aparece el
deporte como única manifestación jerarquizada dentro de la cultura de lo
corporal, tiene como objeto de estudio el desarrollo de las capacidades
motrices, la técnica y las capacidades condicionales, teniendo como finalidad
ser competente motrizmente con el fin de que el sujeto este ligado a la
resolución de problemas, logrando por medio del deporte los valores sociales.
Psicomotricista: Considera a la educación física como una disciplina científica que se
basa en el estudio de las conductas motoras buscando el desarrollo de las
capacidades motrices y psicomotrices para lograr una conciencia sobre el
movimiento como acto inteligente y complejo, abandonando practicas
estereotipadas y tecnisistas, cuya finalidad es que logre le conocimiento de si
mismo, tomando este como ser propio cuerpo, y teniendo como fin favorecer la
autonomía y la libertad.
Praxiológica: Es una disciplina de intervención, y su objeto de estudio es la acción
motriz y su se centra en descubrir la lógica interna de las situaciones
motrices. Su especificidad se basa en el desarrollo de las acciones motrices.
Tiene como finalidad alcanzar la toma de decisión y al individuo como totalidad
actuante. Lo que quiere es tomar al individuo en su totalidad, viendo al ser
que se mueve. Su fin es enriquecer la personalidad, que tiene que ver como la
riqueza de habilidades motrices influyen en la conformación de la personalidad.
Socio – crítica popular: Es una práctica pedagógica, con
sentido socio político, cuyo objeto de estudio son las manifestaciones de la
propia cultura corporal/movimiento, siempre persiguiendo la formación del
ciudadano. Con el fin de transformar la sociedad, siendo su finalidad la de
formar seres críticos, conscientes, sensibles a la realidad y dispuestos a
cooperar con su comunidad.
Teorías
Teoría Salud: Considera esencial la Educación Física realizada como medio de
promoción de la salud.
Teoría Rendimiento: Pretende que la Educación Física fundamentalmente se
dedica a poner en un máximo rendimiento a los individuos.
Teoría Recreativa: Interpreta la Educación Física que se realiza en
las clases como un medio de entretenimiento y diversión.
Teoría Expresiva: Entiende la Educación Física como un medio de mejorar su imagen corporal
que te permite moldear tu cuerpo.
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